Na středoškolské absolventy jsou firmy připraveny, budoucí zaměstnance hledají už na školách

Zatímco se dnešní žáci devátých ročníků teprve rozhodují o svém profesním směřování, jejich o něco starší vrstevníci si po ukončení střední školy pomalu zvykají na nový pracovní život. S otázkami, jakým způsobem přistupují k zaměstnávání absolventů středních škol, co jim mohou nabídnout a co od nich naopak očekávají, jsme oslovili výrobní a zpracovatelské firmy v příbramském regionu.

„V personální strategii máme stabilně uvedenou spolupráci se středními školami. Je to zejména z důvodu podchycení zájmu středoškoláků o práci v naší společnosti a dále i jako jedna z možností personálního marketingu,“ říká personální ředitel společnosti Kovohutě Příbram nástupnická Pavel Sáňka. Příbramský podnik, zaměřený na zpracování olověných odpadů, realizuje pro studenty středních škol nejrůznější praxe a vzdělávací akce.

Práce s nováčky se vyplácí a vrací firmě Senco Příbram, jejíž doménou je konstrukce a výroba elektrických rozvaděčů nízkého napětí. „Mladí lidé jsou pro nás výzvou, neboť mnozí jsou ještě praxí ve výrobní firmě nepolíbeni. Je potřeba absolventům ukázat, jak získané teoretické znalosti implementovat a využívat v praxi,“ uvádí za personální tým společnosti Senco Příbram Barbora Batelková a pokračuje: „Ne všichni absolventi jsou k učení se novým věcem otevřeni, ale vytrvalí jedinci jsou velkým přínosem a pomáhají k růstu firmy.“ Absolventy v Sencu vnímají jako energické a flexibilní, jako pozitivní berou také jejich schopnost nabídnout v mnoha případech nový pohled na věc a otevřený přístup k moderním postupům a technologiím.

Vyzkoušíme a zaměstnáme
Studentům středních škol a učilišť nabízí Senco Příbram několik variant spolupráce, při nichž mají možnost vyzkoušet si práci v oboru. Studenty si tak prověří pro případnou nabídku hlavního pracovního poměru. Mladé lidi ze středních škol zapojují do odborných praxí, stáží nebo letních brigád.

Firma o sobě dává vědět ve školách, kde mimo jiné seznamuje s pracovním uplatněním. Dále se účastní školních akcí, jako jsou veletrh fiktivních firem na Obchodní akademii a Vyšší odborné škole Příbram nebo veletrh firem na Střední průmyslové škole Příbram. Exkurze přímo ve společnosti přerušilo covidové období, a nyní se na tuto formu prezentace snaží v Sencu navázat. Při prohlídce se studenti dozví o výrobních procesech, projdou jednotlivá pracoviště a kompletní výrobu od začátku do konce. Kromě výše zmíněných patří k dalším spolupracujícím vzdělávacím institucím také Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Dubno.

Být na středních školách vidět, se snaží i příbramské Kovohutě, a to v rámci pracovních veletrhů nebo burzy práce zprostředkované úřadem práce. „Na školních nástěnkách visí naše pracovní nabídky. Účastníme se absolutorií na zdejší vyšší odborné škole, realizujeme pohovory nanečisto, při nichž si u nás studenti vyzkoušejí klasický pracovní pohovor se zpětnou vazbou,“ popisuje Pavel Sáňka. Kromě praxe v provozech se studenti dostanou také do laboratoří, firma umožňuje zpracování např. absolventských prací a v neposlední řadě pořádá školní exkurze.

S ohledem na permanentní poptávku po pracovní síle se o středoškolské absolventy zajímá rovněž výrobce koupelen Ravak, který potenciální zaměstnance vyhledává již mezi studenty. „Žákům odborných učilišť nabízíme praktický výcvik,“ upřesňuje Jan Triner, personální ředitel společnosti Ravak.

Získat „grif“
Pro zaměstnance mají firmy přizpůsobený vstupní „balíček“ informací a podpory. Při nástupu do Senca seznámí personalista nového zaměstnance s pravidly, fungováním firmy a dalšími potřebnými znalostmi. Po absolvování bezpečnostních vstupních školení se nováčkovi věnuje vedoucí příslušného úseku, ukáže mu pracovní prostředí a postupy a samozřejmě jeho spolupracovníky. „Absolventa se většinou ujme předem stanovený mentor, který mu předává své znalosti a pracovní zkušenosti. V týmech máme poměrně mladé a otevřené pracovníky, proto začlenění nových zaměstnanců ani čerstvých absolventů nebývá problém,“ předkládá zkušenosti personalistů Barbora Batelková.

Při nástupu dostane každý zaměstnanec adaptační plán, který je podle pozic nastaven ve stejném rozsahu. Podle vyjádření firmy je však potřeba brát u absolventů jednotlivé body více do hloubky a hodně se věnovat praktickým činnostem, aby dokázali nabyté teoretické znalosti ze škol využívat efektivně v praxi. Tomu pomáhá přiřazení ke zkušenému kolegovi. Během intenzivního školení se absolventi seznamují s technikou výroby a danými technologickými postupy. S jednotlivými výrobními procesy a postupy jsou rovněž obeznámeni pracovníci na administrativních nebo konstruktérských pozicích. Účinnost postupu, kdy se noví zaměstnanci rychleji začlení do kolektivu i celkového výrobního chodu, si firma ověřila v praxi.

„Naše výrobní postupy a procesy jsou náročné na získání takzvaného pracovního grifu. Práci je potřeba zažívat a prožívat, a proto je zaměstnání u nás vždy předpokládáno v dlouhodobém horizontu,“ konstatuje Pavel Sáňka. Adaptace nového pracovníka se řídí detailním plánem zapracování, snahou je co nejčastější výměna vzájemných očekávání a zpětné vazby. „U administrativních pozic, zejména ve velkých provozech divize Recyklace, zařizujeme kolečko, kdy nový zaměstnanec po určitou dobu pracuje v různých výrobních odděleních,“ vysvětluje Pavel Sáňka.

Vždy je šance se posunout
V největších výrobních střediscích Kovohutí existují startovní pozice, na nichž nováček získá základní orientaci a dále znalosti a dovednosti, které mu budou užitečné pro jeho další postup. „Postupy jsou horizontální, kdy se zaměstnanci specializují a přibírají další odborné pracovní dovednosti a realizujeme i postupy vertikální ve smyslu postupu do řídících pracovních pozic,“ popisuje personální ředitel. Další studium, od studijního zaměření nebo formou pomoci s tématy studentských prací po možnost poskytnutí studijního volna a dovolené, je podporována zejména u technických a odborných pozic.

Čerstvého absolventa provází celým adaptačním procesem v Ravaku zkušený kmenový pracovník. „Podle potřeby zařazujeme absolventy do konkrétních vzdělávacích aktivit v souladu s jejich pracovním zařazením,“ zmiňuje Jan Triner potenciál dalšího rozvoje. Pokračující vzdělávání považují v Sencu za prioritu, do níž investují nemalé finanční prostředky bez ohledu na to, zda se jedná o absolventa či zaměstnance s dlouholetou praxí. „Staráme se o rozvoj zaměstnance v jakékoliv profesní fázi, neboť vždy se dají hranice posouvat na vyšší úroveň. Ke každému zaměstnanci přistupujeme v podstatě stejně, a přesto individuálně,“ dodává Barbora Batelková.